Nombre d’étudiants se demandent chaque année si les sujets sur lesquels ils devront plancher au crépuscule de leur prépa (petite référence au crépuscule de la vérité pour ceux qui ont la référence) aborderont des thématiques régionales ou globales. C’est une question légitime, mais qu’il n’est pas forcément utile de se poser.
I – D’abord, cela peut-il être anticipé ?
R = régional
G = global
| ESCP | ESSEC | ECRICOME sujet avec commentaire de carte | ECRICOME sans commentaire de carte | |
| 2019 | Matières premières G | La place de la Chine en Asie R | La Chine et le nouvel ordre mondial R/G | L'UE et les Etats-Unis dans le nouvel ordre mondial R/G |
| 2018 | Etats-Unis – Chine : Rivalités de pouvoir et d’influence. R / G | La construction européenne confrontée à la question de la nation (1951-2018) R | La Russie : partenaire ou menace pour l’Union Européenne ? R | Le dérèglement climatique : une nouvelle donne majeure pour l’économie mondiale et les relations internationales ? G |
| 2017 | L'Union européenne et la mondialisation R | Le développement de l'Afrique à l'épreuve de la guerre de 1960 à nos jours R | Le modèle et le rêve américain depuis 1980 R | Les guerres d'aujourd'hui sont-elles les guerres d'hier ? G |
| 2016 | Influences étrangères au Moyen-Orient R | L'UE et l'espace méditerranéen R | Le Moyen-Orient depuis les années 1990 R | Les inégalités et la mondialisation G |
| 2015 | Maritimisation et conflit G | Nourrir l'humanité et géopolitique G | Frontière G | Place de l'Asie R |
| 2014 | Place de l'Afrique R | Industrie et mondialisation G | Les matières premières G | Evolution de la société chinoise R |
| 2013 | Rôle des Etats-Unis R | Etats-Unis R | L'Inde R | Les entreprises dans la mondialisation G |
| 2012 | les Zones d'intégration régionale dans la mondialisation G | Croissance, puissance, développement durable G | Les métropoles dans la mondialisation G | L'Union Européenne R |
| 2011 | Asie-Orientale, géopolitique R | La France R | L'Afrique et géopolitique R | Les pays émergent G |
| 2010 | Mondialisation G | L'UE dans la mondialisation R | Moyen-Orient R | Le développement durable G |
| 2009 | Les Amériques R | Influence de la croissance chinoise G | Les dynamiques démographiques G | Les Etats-Unis R |
| 2008 | Clivage Nord-Sud G | Les hydrocarbures G | Nourrir l'humanité G | Place de l'Europe R |
| 2007 | L'espace méditerranéen | L'Afrique et le développement R | Rapport Etats-Unis Chine et Japon R | L'Europe de l'Est R |
| 2006 | sujet 1: économie R sujet 2: R&D G | Commerce mondial G | Enjeux de L'Amérique Latine R | La France R |
| 2005 | Union Européenne R | Construction européenne R |
Le sujet ESCP
Pour l’ESCP, l’alternance a été globalement respectée, jusqu’à cette terrible double-année 2013-2014 où les préparationnaires de l’époque ont du s’atteler à deux sujets régionaux coup sur coup… Si par la suite les choses ont repris leur cours comme si de rien n’était (sujet global en 2015, régional en 2016), preuve est faite que l’école parisienne est susceptible d’enfreindre sans vergogne la règle tacite qu’elle s’imposait autrefois. En 2017 d’ailleurs, c’est rebelote avec un sujet de nouveau régional. En 2018, le sujet proposé “Etats-Unis – Chine : Rivalités de pouvoir et d’influence.” était plutôt inclassable. L’année dernière enfin, l’ESCP nous a gratifiés d’un sujet éminemment global.
Les sujets Ecricome
Pour ce qui est du sujet -ou plutôt des sujets- Ecricome, il y a en un global et un régional et ce depuis toujours. Cependant, impossible de savoir au vu des annales si votre sujet fétiche sera accompagné ou non du fameux commentaire de carte qui fait le charme de cette épreuve. Un charme que Major-Prépa vous conseille d’ailleurs d’éviter : la moyenne nationale des dissertations “sans carte” est systématiquement plus élevée que celle des étudiants ayant choisi le sujet “avec carte”. Certes, les candidats peu à l’aise avec la discipline, qui tablent sur le commentaire pour gonfler leur note, optent plus volontiers pour le sujet avec commentaire de carte.
Néanmoins, l’année dernière, les deux sujets proposés étaient chacun teinté d’une double-dimension global et régional. Comme quoi, rien n’est définitivement immuable…
Le sujet ESSEC
Et l’ESSEC dans tout ça ? Traditionnellement, l’ESSEC propose des intitulés souvent alambiqués et très longs : cette politique vise à dérouter les étudiants. Cette année encore, vous devrez certainement réfléchir sur un libellé inattendu et par conséquent adopter un plan original, prendre des risques (calculés).
Or vous l’aurez sans doute remarqué, il est beaucoup plus facile de prendre les préparationnaires à contre-pied avec des sujets globaux : les professeurs d’HGGMC traitent presque toujours le programme de deuxième année région par région. Dès lors, un sujet qui aborde une notion transversale s’avère plus discriminante, puisqu’elle oblige les candidats à “piocher” dans plusieurs chapitres et sollicite donc davantage leur esprit de synthèse et de sélectivité des meilleurs arguments. Pour autant, cette logique est loin d’être toujours respectée par les concepteurs de l’école de Cergy-Pontoise, et il semble de fait totalement impossible de prédire si le sujet 2020 sera global ou régional.
Et Grenoble EM dans tout ça ?
Alors là… l’épreuve a connu son premier millésime l’année dernière, avec un sujet assez classique sur le multilatéralisme. Un sujet tout à fait global donc, mais l’absence d’antériorité ne permet aucunement de se prononcer sur la question.
II – Une distinction parfois trompeuse
Finalement, la distinction entre sujet global et régional n’est pas toujours pertinente. C’est particulièrement vrai pour l’ESSEC : toujours dans l’optique de surprendre, les concepteurs optent parfois pour des sujets aux intitulés hybrides.
ESSEC 2013 : “Les Etats-Unis changent : les mutations structurelles de l’économie et de la société américaine et leurs conséquences géopolitiques dans le monde de 1991 à nos jours.”
En 2013, il fallait d’une part évoquer les mutations de l’économie et de la société américaine depuis la fin du monde bipolaire (les candidats se devaient de balayer large : de la numérisation de l’économie à l’émergence des hollow companies, en passant par la prise de conscience de la nouvelle menace terroriste) et d’autre part les conséquences géopolitiques que celles-ci ont pu avoir. Ici régional et global s’imbriquent totalement : il était certes essentiel de proposer un tableau précis des nouvelles réalités socio-économiques de la société américaine depuis la fin de la guerre froide, mais cette étude avait bien pour finalité de questionner la place et le rôle des États-Unis dans un monde devenu multipolaire, voire apolaire (selon l’expression de Bertrand Badie).
Les sujets “purement” régionaux sont donc généralement plus faciles, parce qu’ils ont tendance à épouser les plans de cours bien assimilés par les étudiants depuis septembre. Ces sujets sont finalement assez rares à l’ESCP et à l’ESSEC (mais pas à Ecricome où il y en a un sur les deux chaque année). Les écoles parisiennes sont enclines à proposer des sujets discriminants, le but étant d’éliminer certains candidats et de permettre à d’autres d’exceller. Lorsqu’on y regarde de plus près, les sujets régionaux proposés par ces écoles ne sont guère plus faciles à aborder que leurs sujets globaux ; deux exemples :
1) ESCP 2014: “L’Afrique sub-saharienne est-elle à l’écart du monde?”
Ce n’est en aucun cas un sujet exclusivement régional : il demandait d’étudier la nature et les dynamiques des relations économiques, diplomatiques, sociales… que le continent entretient avec les autres parties du monde. Autre difficulté majeure du sujet : il fallait bien traiter “L’Afrique est-elle à l’écart du monde ?” et non pas “L’Afrique sub-saharienne est-elle à l’écart de la mondialisation”. En somme, ce sujet s’est révélé être aussi différenciant que le sujet de l’année suivante (2015) qui évoquait la question des tensions/conflits autour des espaces maritimes.
2) ESCP 2007 : “La Méditerranée, jeux d’interfaces économiques et géopolitiques de 1945 à nos jours.”
Dans l’absolu, ce sujet est bien régional : la Méditerranée constitue bien une unité géographique pertinente. Cependant, cet espace n’est pas spécifiquement étudié par les candidats ! Ceux du millésime 2007 devaient piocher dans les connaissances qu’ils avaient acquises sur l’Europe, l’Afrique du Nord et le Moyen-Orient. Le raisonnement est d’ailleurs le même pour le sujet de l’ESSEC 2016 : “La construction européenne face aux défis de la Méditerranée et du monde méditerranéen (1957-2016)”. Si la construction européenne fait systématiquement l’objet d’un chapitre de cours, la relation entre celle-ci et l’espace méditerranéen sollicitait autant la mémoire des étudiants que leurs méninges.
III – Un dernier cas de figure : ni régional ni global
Enfin, les sujets peuvent mettre à l’honneur plusieurs espaces éloignés les uns des autres (États, régions, sous-continent…) mais qui partagent des défis similaires ou des caractéristiques communes. C’est justement le cas pour le sujet de l’ESCP 2018 qui mettait en parallèle les deux grandes puissances contemporaines que sont la Chine et les Etats-Unis. Ces ensembles épars sont légions dans le programme et peuvent constituer un objet d’étude intéressant.
ESCP 2012 “Les zones d’intégration régionale : étapes ou alternative du processus de mondialisation ?”
C’est l’exemple le plus récent de sujets parmi les annales de concours qui concernent des espaces sans continuité géographique mais n’abordant pas de notions transversales. Néanmoins, ce sujet peut presque être considéré comme global, car aujourd’hui presque tous les Etats du monde font partie d’une ZIR (même si nombre d’entre elles sont des coquilles vides). L’exercice cartographique de l’ESCP dissuade les concepteurs de sujets de proposer des libellés nécessitant de travailler sur un planisphère mais dépourvus d’une portée globale : si les étudiants ne peuvent pas proposer de typologie, la carte demeure bien vide…
En revanche, à l’ESSEC ou à Ecricome, tout est possible ! En 2007, Cette dernière avait d’ailleurs jeté son dévolu sur un sujet original (c’est assez rare pour être souligné de la part d’Ecricome, toujours très proche du programme dans ses intitulés): “États-Unis, Japon, Chine : coopération et rivalités économiques et géopolitiques dans le monde d’aujourd’hui”. Il y a bien une cohérence géographique dans le choix de ces Etats (ces trois nations sont les grandes puissances de la façade pacifique) mais le sujet transcendait largement cette dimension spatiale.
Comme cette dernière catégorie de sujet est peu présente dans les annales, Major-Prépa a décidé de vous susurrer à l’oreille quelques sujets de cette nature, histoire de vous familiariser avec des libellés encore presque jamais vus aux concours mais pourtant pas si loufoques ; on ne sait jamais !
- Les PMA (pays les moins avancés) peuvent-ils tirer parti de la mondialisation contemporaine ?
- L’évolution du monde communiste depuis les années 1970 et ses conséquences géopolitiques et économiques.
- L’influence économique et géopolitique de l’OPEP depuis 1960.
- Les BRICS sont-ils en mesure de dicter un nouvel ordre mondial ?
- La place et le rôle de l’Europe et des États-Unis dans le nouvel ordre géopolitique et géoéconomique mondial depuis la fin du XXème siècle : comparaison.
